I mandags havde jeg 2/3 møde og det gik fint ...
Jeg skal til at arbejde lidt med didaktiske modeller ( eller en didaktisk model) og have lidt mere teori med, men som vi snakkede om på mødet så kommer det lidt af sig selv nu når jeg skal og er igang med de 2 "store" mål.
Af didaktiske modeller anbefalede min lære mig Hiim & Hippe modellen som jeg nu er gået igang med at kigge lidt på.
Men alt i alt gik det super..
Saturday, May 26, 2007
Wednesday, May 16, 2007
Evaluering af "Fast & Furious Carshow"
Nu har jeg haft et stykke tid til at gå og reflektere over hvordan det gik med turen til Fredericia..
Alt i alt vil jeg sige at det var en succes. De unge der var med fik en kæmpe en på opleveren - en de husker ... Hvilket også var en af grundene for turen.
Jeg fik ikke solgt turen godt nok til nogle af de knægte som jeg utroligt gerne ville have haft med i forbindelse med det relationsarbejde der lå som grundlag for turen.
Men for dem der var med var det som sagt et brag af en oplevelse, en af knægtene er blevet overhørt at sige til nogle af de andre at de var for dumme da de ikke tog med - når nu det var så fedt.
Det denne tur efterfølgende også kan bruges til er at nu har de en fornemmelse af at der også sker noget fedt for dem( de lidt ældre i klubben) og de dermed vil støtte op om et sådant initiativ en anden gang´og måske endda være fortaler for det.
Alt i alt vil jeg sige at det var en succes. De unge der var med fik en kæmpe en på opleveren - en de husker ... Hvilket også var en af grundene for turen.
Jeg fik ikke solgt turen godt nok til nogle af de knægte som jeg utroligt gerne ville have haft med i forbindelse med det relationsarbejde der lå som grundlag for turen.
Men for dem der var med var det som sagt et brag af en oplevelse, en af knægtene er blevet overhørt at sige til nogle af de andre at de var for dumme da de ikke tog med - når nu det var så fedt.
Det denne tur efterfølgende også kan bruges til er at nu har de en fornemmelse af at der også sker noget fedt for dem( de lidt ældre i klubben) og de dermed vil støtte op om et sådant initiativ en anden gang´og måske endda være fortaler for det.
endnu et svar til Onkel Rejsende
Onkel Rejsende skrev:
Vil du bruge SMTTE til KOL.
Svar:
Ja det har jeg ihvertfald tænkt over den er som sagt brugbar i mange situationer, og kan faktisk både bruges i pæd. og kol så der er muligheder hehe
Vil du bruge SMTTE til KOL.
Svar:
Ja det har jeg ihvertfald tænkt over den er som sagt brugbar i mange situationer, og kan faktisk både bruges i pæd. og kol så der er muligheder hehe
svar til onkel rejsende.
Onkel Rejsende skrev:
Hey. Freakin' Awesome billeder. Spg.: Hvor mange af vaabnene er selvfabrikeret og hvor mange er koebt. Jeg synes at kunne spotte en del latex vaaben.
Svar: Mange af ungerne havde prefrabrikerede latex våben, der var også en del hjemmelavede latex våben og så var der selfølgelig de gode gamle gaffavåben. Vi havde i næsten en måned op til dagen, som tidliger skrevet her i bloggen, workshops hvor vi havde en smedje og et sy værksted så dem der ikke havde udstyr kunne lave noget.
Men når man tænker på hvor billigt latex våben og rustninger efterhånden er blevet og hvor populært Live-Rollespil er - så er det ikke længere kun de ( ja undskyld udtrykket) forkælede unger der har dette.
Her lidt links til steder hvor man kan købe våben osv.:
http://www.discard.dk/store/
http://ragnerok.dk/
men ellers google det...
Hey. Freakin' Awesome billeder. Spg.: Hvor mange af vaabnene er selvfabrikeret og hvor mange er koebt. Jeg synes at kunne spotte en del latex vaaben.
Svar: Mange af ungerne havde prefrabrikerede latex våben, der var også en del hjemmelavede latex våben og så var der selfølgelig de gode gamle gaffavåben. Vi havde i næsten en måned op til dagen, som tidliger skrevet her i bloggen, workshops hvor vi havde en smedje og et sy værksted så dem der ikke havde udstyr kunne lave noget.
Men når man tænker på hvor billigt latex våben og rustninger efterhånden er blevet og hvor populært Live-Rollespil er - så er det ikke længere kun de ( ja undskyld udtrykket) forkælede unger der har dette.
Her lidt links til steder hvor man kan købe våben osv.:
http://www.discard.dk/store/
http://ragnerok.dk/
men ellers google det...
Tuesday, May 15, 2007
SMTTE model – udviklingstænkning
Smittemodellen
Begrebet tegn, hvor man konkretiserer sine mål ved at overveje, hvad det er, man skal holde øje med på vejen mod målet. Tegnene bliver både en hjælp i planlægningsarbejdet og undervejs i forløbet, hvor man kan justere, hvis man ikke ser, hører og mærker det ønskede.
Eksempler på anvendelse:
En afdeling på en skole anvendte SMTTE, da de planlagde deres samarbejde det kommende skoleår.
Et lærerteam brugte SMTTE, da de satte fælles mål for elevernes almene personlige udvikling.
En lærer anvendte SMTTE til at planlægge et fagligt forløb i engelsk
Sammenhæng:
- Baggrunde og forudsætninger for det, vi ønsker at planlægge
Hvad er udgangspunktet, og hvad er rammerne?
Hvor er jeg/vi på det område, jeg/vi vil arbejde med?
Hvilke muligheder har jeg/vi for at handle?
Mål:
- Ønsket tilstand efter gennemførelsen.
Hvad vil jeg/vi?
Hvad er det konkret, vi gerne vil opnå?
- Ved planlægning af undervisning.
Hvad skal eleverne lære?
Hvilke forskellige mål skal spille sammen?
Tegn:
- Sanseindtryk. Konkretisering af målet.
Hvad skal jeg/vi holde øje med for at se, om vi nærmer os målet?
Hvad skal jeg/vi se, høre og mærke på vej mod og når målet er nået?
Tiltag:
- Handlinger.
Hvad skal skabe ændringer.
Hvad skal jeg/vi sætte i gang for at bevæge os frem mod målet?
Hvad kræver det jeg/vi vil af mig/os?
Hvem har ansvar for hvad hvornår?
Evaluering:
Hvordan skal de enkelte mål evalueres?
Hvilke værktøjer vil være velegnede til at evaluere de enkelte mål?
Hvem skal evaluere?
Hvornår skal der evalueres?
Hvordan og til hvad skal evalueringen bruges?
Hvordan skal evalueringen formidles og til hvem?
Når man planlægger efter SMTTE modellen, er det hensigtsmæssigt at springe frem og tilbage mellem de forskellige punkter for bedst muligt at se tingene i en sammenhæng. Det er endvidere tanken, at man undervejs i gennemførslen af det planlagte justerer tiltagene, hvis man ikke får øje på de ønskede eller forventede tegn.
Sammenhæng --> Mål --> Tegn --> Tiltag --> Evaluering
SMTTE er et redskab til planlægning og udvikling. Når man anvender SMTTE, skal man konkretisere sine mål og fokusere på, hvad det er, man skal sanse - se, høre, føle, mærke på vejen mod målet. SMTTE skal opfattes som et dynamisk redskab, hvor man springer frem og tilbage mellem de 5 elementer.
SMTTE er:
Velegnet som redskab på alle niveauer i skolens/institutionens arbejde.
Særligt velegnet til planlægning, hvor man undervejs har mulighed for at justere tiltagene.
Begrebet tegn, hvor man konkretiserer sine mål ved at overveje, hvad det er, man skal holde øje med på vejen mod målet. Tegnene bliver både en hjælp i planlægningsarbejdet og undervejs i forløbet, hvor man kan justere, hvis man ikke ser, hører og mærker det ønskede.
Eksempler på anvendelse:
En afdeling på en skole anvendte SMTTE, da de planlagde deres samarbejde det kommende skoleår.
Et lærerteam brugte SMTTE, da de satte fælles mål for elevernes almene personlige udvikling.
En lærer anvendte SMTTE til at planlægge et fagligt forløb i engelsk
Sammenhæng:
- Baggrunde og forudsætninger for det, vi ønsker at planlægge
Hvad er udgangspunktet, og hvad er rammerne?
Hvor er jeg/vi på det område, jeg/vi vil arbejde med?
Hvilke muligheder har jeg/vi for at handle?
Mål:
- Ønsket tilstand efter gennemførelsen.
Hvad vil jeg/vi?
Hvad er det konkret, vi gerne vil opnå?
- Ved planlægning af undervisning.
Hvad skal eleverne lære?
Hvilke forskellige mål skal spille sammen?
Tegn:
- Sanseindtryk. Konkretisering af målet.
Hvad skal jeg/vi holde øje med for at se, om vi nærmer os målet?
Hvad skal jeg/vi se, høre og mærke på vej mod og når målet er nået?
Tiltag:
- Handlinger.
Hvad skal skabe ændringer.
Hvad skal jeg/vi sætte i gang for at bevæge os frem mod målet?
Hvad kræver det jeg/vi vil af mig/os?
Hvem har ansvar for hvad hvornår?
Evaluering:
Hvordan skal de enkelte mål evalueres?
Hvilke værktøjer vil være velegnede til at evaluere de enkelte mål?
Hvem skal evaluere?
Hvornår skal der evalueres?
Hvordan og til hvad skal evalueringen bruges?
Hvordan skal evalueringen formidles og til hvem?
Når man planlægger efter SMTTE modellen, er det hensigtsmæssigt at springe frem og tilbage mellem de forskellige punkter for bedst muligt at se tingene i en sammenhæng. Det er endvidere tanken, at man undervejs i gennemførslen af det planlagte justerer tiltagene, hvis man ikke får øje på de ønskede eller forventede tegn.
Personale-Weekend
I den forgangne weekend havde vi personale-weekend for hele institutionen dvs. både fritter,junior og ungdomsklub. Fredag sidst på eftermiddagen drog afsted til et vandrehjem hvorpå vi skulle tilbringe weekenden.
fredag aften fik vi en god æder og så skulle vi diskutere brændpunkter for de respektive "afdelinger" og derefter var der lidt til at fugte ganen med.
Lørdag kom hovedpunktet på: Udviklingsmål for institutionen
disse mål var fastlagt og de lyder: Mobning, Forældresamarbejde, Mad & Bevægelse, Sprog & Omgangsformer og Demokrati.
Meningen med dagen var at vi skulle formulere målne efter Smitte-modellen. Vi blev delt op i 5 grupper blandet fritter & klub og så var der 5 rotationer hvor vi skulle diskutere og nedfælde vores tanker om hver enkelt mål, til sidst var der så en opsamling.
Efter at have arbejdet med Smitte-modellen finder jeg at det er et kanon redskab til dette arbejde. Man kommer virkelig omkring emnet på alle leder og kanter.
Jeg mener at den generelt kan bruges til mange ting i det pædagogiske arbejde, eks. udarbejdelse af pædagogiske læreplaner ect., da den som tidligere nævnt kan bruges til virkelig at komme i dybten med et emne og man bliver "tvunget" til at reflektere og diskutere emnet. Derudover giver den mulighed for at finde handlingsforslag så det ikke forbliver på et teoretisk plan samt at evaluere.
Alt i alt var det en faglig super weekend som jeg har fået meget ud af.
1)
At stifte kendskab med Smitte-modellen
2)
At være med i processen der ligger i at udarbejde mål + målformuleringer for en institution
fredag aften fik vi en god æder og så skulle vi diskutere brændpunkter for de respektive "afdelinger" og derefter var der lidt til at fugte ganen med.
Lørdag kom hovedpunktet på: Udviklingsmål for institutionen
disse mål var fastlagt og de lyder: Mobning, Forældresamarbejde, Mad & Bevægelse, Sprog & Omgangsformer og Demokrati.
Meningen med dagen var at vi skulle formulere målne efter Smitte-modellen. Vi blev delt op i 5 grupper blandet fritter & klub og så var der 5 rotationer hvor vi skulle diskutere og nedfælde vores tanker om hver enkelt mål, til sidst var der så en opsamling.
Efter at have arbejdet med Smitte-modellen finder jeg at det er et kanon redskab til dette arbejde. Man kommer virkelig omkring emnet på alle leder og kanter.
Jeg mener at den generelt kan bruges til mange ting i det pædagogiske arbejde, eks. udarbejdelse af pædagogiske læreplaner ect., da den som tidligere nævnt kan bruges til virkelig at komme i dybten med et emne og man bliver "tvunget" til at reflektere og diskutere emnet. Derudover giver den mulighed for at finde handlingsforslag så det ikke forbliver på et teoretisk plan samt at evaluere.
Alt i alt var det en faglig super weekend som jeg har fået meget ud af.
1)
At stifte kendskab med Smitte-modellen
2)
At være med i processen der ligger i at udarbejde mål + målformuleringer for en institution
Thursday, May 3, 2007
Svar til Onkel rejsende 1.1
Onkel Rejsende skrev:
He he. Jeg er spoergelysten for her kommer et mere.Du skriver at I arbejder i teams. Hvordan fungere de teams? Her paa skolen arbejder de ogsaa med teams, men udfra en filosofi/politik der hedder PLC (Professional Learning Communities)Har I ogsaa noget I koerer efter i jeres teams?
Svar:
Med Teams mener jeg at vi i Juniorklubben er 3 ansatte der er der hver dag og i ungdomsklubben er vi også en fast skare rent faktisk har vi i ungdomsklubben kun en der ikke er i huset til dagligt. så vi kender hinanden forholdsvis godt osv.
Det vi kører efter er vores udviklingsmål ( som vi skal have pædagogisk weekend om i næste weekend) ja og så bruger vi meget relationsarbejde i det daglige..
He he. Jeg er spoergelysten for her kommer et mere.Du skriver at I arbejder i teams. Hvordan fungere de teams? Her paa skolen arbejder de ogsaa med teams, men udfra en filosofi/politik der hedder PLC (Professional Learning Communities)Har I ogsaa noget I koerer efter i jeres teams?
Svar:
Med Teams mener jeg at vi i Juniorklubben er 3 ansatte der er der hver dag og i ungdomsklubben er vi også en fast skare rent faktisk har vi i ungdomsklubben kun en der ikke er i huset til dagligt. så vi kender hinanden forholdsvis godt osv.
Det vi kører efter er vores udviklingsmål ( som vi skal have pædagogisk weekend om i næste weekend) ja og så bruger vi meget relationsarbejde i det daglige..
Tuesday, May 1, 2007
Svar til Onkel Rejsende
Ónkel Rejsende skrev:
Ser ud til at ungerne havde det sjovt. Nu kan jeg se at der ihvertfald er 1 nyuddannet paedagog paa de billeder, og det fik mig til at taenke paa hvordan er jeres sammensaetning af personale. Unge/knap saa unge?Jeg spoerger ofr her paa Warrenton er der mange unge laerere. Stedet her bliver lidt brugt som en maade hvorpaa du kan faa noget arbejdserfaring i nogle aar. Og saa er der ogsaa mange laerere some er oppe i alderen. Sjovt nok er der ikke saa mange i mellem alderen. Saa jeg ville bare lige hoere hvordan det ser ud hos jer.
Haaber I faar en kanon tur til Fredericia.
Peace out
Ulrik
Svar:
Både i juniorklubben og i ungdomsklubben er det nogle unge teams. Hvilket er ret fedt - Jeg synes at det er vigtigt med denne målgruppe at pædagogerne er forholdsvis unge - da man for det første stadig kan huske hvordan det er at være ung - og jeg tror også at de har nemmere ved at snakke med og komme til med eventuelle problemer ect.
At teamsne er unge er også med vilje fra ledelsen.
Ang. turen til Frederecia var det i Lørdags jeg er bare lidt langsom i optrækket hehe men der er også billeder på vej.
Ser ud til at ungerne havde det sjovt. Nu kan jeg se at der ihvertfald er 1 nyuddannet paedagog paa de billeder, og det fik mig til at taenke paa hvordan er jeres sammensaetning af personale. Unge/knap saa unge?Jeg spoerger ofr her paa Warrenton er der mange unge laerere. Stedet her bliver lidt brugt som en maade hvorpaa du kan faa noget arbejdserfaring i nogle aar. Og saa er der ogsaa mange laerere some er oppe i alderen. Sjovt nok er der ikke saa mange i mellem alderen. Saa jeg ville bare lige hoere hvordan det ser ud hos jer.
Haaber I faar en kanon tur til Fredericia.
Peace out
Ulrik
Svar:
Både i juniorklubben og i ungdomsklubben er det nogle unge teams. Hvilket er ret fedt - Jeg synes at det er vigtigt med denne målgruppe at pædagogerne er forholdsvis unge - da man for det første stadig kan huske hvordan det er at være ung - og jeg tror også at de har nemmere ved at snakke med og komme til med eventuelle problemer ect.
At teamsne er unge er også med vilje fra ledelsen.
Ang. turen til Frederecia var det i Lørdags jeg er bare lidt langsom i optrækket hehe men der er også billeder på vej.
Subscribe to:
Posts (Atom)